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旅游管理学院
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旅游管理学院学生教学座谈会
2017-11-17 09:51 史慧俊 

 2017年11月15日,旅游管理学院在1203教室组织进行了学生座谈会。旅游管理学院副院长何国祥、酒管教研室主任张香荣、空乘教研室主任颜娜以及16级、17级学生代表40余名学生参加了本次座谈会。

 座谈会上学生代表踊跃发言,共计提供问题建议140余条。通过座谈会,总体反映一是教学秩序有条不紊,教学效果总体良好学生反馈我院各专业课程教学都在按照教学计划和教师授课计划在正常进行,教学效果从学生反馈来看整体效果良好。2017年10月以来,我院严抓教学纪律,对学生上课迟到、旷课等现象、教师课程记录表投递、学生上课情况评价等方面的情况,在班主任群、专兼职教师群进行隔日通报,每周、每月进行总结通报。到目前为止,学生上课出勤和教师课堂记录反馈表情况执行非常好,学生基本无旷课现象出现;二是理实一体化教学,重视学生技能培养。学院在教学安排中,通过修订专业人才培养方式,一贯坚持重视学生职业技能和素养的提高,学生对教学中能采用理论和实践课程教学计划比较满意,尤其对设计有实践教学环节和安排和课程反映比较好;三是问题依然存在,诊断整改在即。在教学反馈中存在学生反馈意见班级间不一致情况,学生问题的反馈、诊断、分析也是教学座谈会的主要目的和意义。

 (一)学生反馈中对教师要求严格,能将实践贯彻到班级上课中的课程教学尤其评价较好。学生反馈良好的教法和课程组织形式有:在教学中,重视实践案例讲解,教师现身说法;通过学生制作ppt作业,让学生适量的在课堂上汇报讲解,进行锻炼展示;安排课程实操,对实操性强的课程进行一节理论,一节实践;教师通过作业,严格要求,并能鼓励学生在课程进行了完成和展示;教师课堂能创造条件和气氛,和学生或学生间能围绕课程内容在课程上充分互动交流;教师声音洪亮、口齿清晰,教学目标明确。

 (二)英语口语课程(外教),空乘17-1班反馈,本课程教师自己更具上课情况,主要使用教师个人的教学教案,上课中外教语速较快,跟不上教师进度。但空乘17-3班反馈,教师上课语速很慢,效果也比较好。分析主要原因,为空乘17-1、2学生整体上英语基础较差,上课中英语基础好的学生不能再课程中带头做好和教师的互动交流。一方面教师需要平衡学生英语基础情况,另一方面需要鼓励班级中英语相对较好的学生,做好课程中师生的交流互动。

 (三)教师教学组织中还有英语口语课程组织中,学生反馈教学组织内容少;个别课程教师讲解重点不清晰;课程过于严肃,缺少互动交流;课堂中学生独立发言或演讲占用时间较长;教师语速过快、声音小,有习惯性口头禅等问题。

 座谈会上,参与座谈会的学院领导就学生有关问题做出了说明解答,并详细记录了学生提出意见和建议。通过定期的教学座谈会,为学院和各专业学生师建立了一个很好的沟通桥梁,了解学生的教学困惑和需求,发现教学工作中存在的问题。为继续提高旅游管理学院的教育教学质量和教师培训工作提供有价值的参考,也让学生更加明确自己的学习目标,明确自己的发展方向。

 

 

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